El capítulo Describir el escribir.
Cómo se aprende a escribir de Daniel Cassany desarrolla de manera muy
detallada y clara cuáles son los procesos de composición que deben seguirse a
la hora de escribir un texto, así como las estrategias de apoyo que
deben utilizarse para suplir ciertas deficiencias a lo largo del proceso de
creación. Para basar sus ideas, el autor
utiliza diversas investigaciones y teorías que versan sobre la expresión
escrita y cómo aprender a trabajarla, recogiendo aportaciones de
investigaciones y experimentos de diversos psicólogos y pedagogos.
Gracias a los experimentos mencionados, se observa perfectamente cómo
aquellos poco acostumbrados a escribir, no son capaces de transmitir de manera
correcta un contenido en lengua escrita. Por ello, me ha resultado tremendamente
interesante observar cómo se diferencian el trabajo de escritores competentes e
incompetentes no tanto por su resultado final (la obra escrita) sino por cómo esas
diferencias son palpables ya desde el proceso de creación.
Es importante a la hora de encarar un texto escrito saber quién va a ser
nuestro público, cómo se le va a mostrar la información para que a este le resulte
claro y evitar confusiones. Asimismo, no basta con lanzar ideas inconexas a
medida que al autor se le vayan ocurriendo; es importante saber qué estructura
va a seguir nuestro texto y releerlo de manera constante para cerciorarnos de
su coherencia y cohesión, evitando así que el lector se pierda en un mar de
frases sin sentido. Hay que ser conscientes de que pueden aparecer ideas nuevas
que se quieran añadir posteriormente, por lo que revisar lo que vamos escribiendo es vital para
una buena expresión escrita. Y, por supuesto, tener las herramientas adecuadas
para solicitar ayuda en el caso de que nos encontremos ante alguna dificultad
(reglas mnemotécnicas, búsqueda de información en diversas fuentes…).
Tras su lectura, resulta evidente la complejidad que supone la creación de
un correcto texto escrito. No basta únicamente con saber enlazar frases con un
sentido más o menos correcto; el escritor competente debe además saber manejar
ciertos recursos y herramientas que le permitan expresar todas aquellas ideas
que considere, sabiéndolas transmitir a un público determinado. Es decir, un
buen escritor toma su tiempo para pensar, releer, estructurar y modificar su
texto para ofrecerlo al público de una manera coherente y con sentido. Parte de
borradores, esquemas y resúmenes que luego, si así lo considera, modifica las
veces que sean necesarias para obtener el mejor resultado.
Así pues, este texto se presenta como una buena síntesis sobre aquellos
aspectos a tener en cuenta para trabajar la expresión escrita, pudiendo resultar
muy útil ya no solo para el maestro sino también para los alumnos de grados más
avanzados. Explica de manera sencilla y con ejemplos buenas y malas prácticas
en la elaboración de textos escritos, siendo así una buena hoja de ruta para
trabajar.
Por todo ello, nosotros como futuros docentes debemos ser capaces ya no
solo de escribir correctamente un texto sino de ofrecer a nuestros alumnos las
herramientas adecuadas para que ellos puedan hacerlo también. Considero básico
ser capaz de expresarse tanto de manera oral como escrita puesto que es gracias
a ello por lo que nuestros estudiantes, futuros adultos, será capaces de
relacionarse con su entorno. Otorgarles los recursos necesarios para ello es
una tarea esencial que deben realizar los maestros en la escuela; trabajando
mediante esquemas, resúmenes y, principalmente, inculcando a nuestros alumnos
en el hábito de la lectura, conseguiremos formar adultos capaces de expresarse
con claridad.
La inspiración existe, pero
tiene que encontrarte trabajando. (Pablo Ruíz Picasso).
